Интерактивные методики при компетентностном подходе являются не только средством активизации познавательной деятельности студентов, но и   средством формирования данных, особенно профессиональных компетенций. Необходимость выработки  профессиональных компетенций неизбежно приводит к изменению   методов преподавания, переориентации занятий с результата на процесс  выполнения конкретных заданий, способствующих формированию компетенций. 

При интерактивном обучении участники активны:

-  физически (перемещаются по аудитории, обсуждают, составляют проекты и т.п.);

-  социально (задают вопросы, обмениваются мнением, договариваются друг с другом);

- познавательно (обозначают проблемы, формулируют собственные суждения, предлагают варианты решения проблемы).

Преподаватель должен использовать такие задания, чтобы сделать занятия более динамичными,  интересными и даже необычными по форме проведения, позволяющими раскрыть творческий потенциал обучающихся.

Выработке профессиональных компетенций способствует разработка преподавателем таких заданий, которые вызывают у студентов интерес, требуют неоднозначного подхода к решению, отличаются оригинальностью,  содержат элемент творчества. Более того,  разработанные преподавателем задания являются оценочными средствами, позволяющими определить уровень усвоения (индикаторы) компетенции.

Таким образом,  использование интерактивных методик напрямую зависит  от предварительной разработки преподавателем целого ряда заданий, которые позволят вовлечь  в процесс обучения всех студентов. Т.е. традиционный теоретический опрос не должен являться единственной или доминирующей формой проведения практических занятий. 

Рекомендуемые образовательные технологии

Практики использования интерактивных методов обучения

Цифровые технологии в образовательном процессе